女兒今年上小學四年級，國家實行“雙減”政策以來，作業少了，但我的焦慮卻與日俱增。

　　因為，我生怕女兒的學業跟不上，總是忍不住督促她學習，甚至還會給她安排額外的作業，恨不得把她的每一分鐘都管控起來。女兒沒有了自主的空間十分不樂意，因為學習的事情頻頻與我發生矛盾。當孩子哭著說我是個壞媽媽時，我深感無助，又不免自責，不知道該如何是好。

　　迷茫中，我偶然在網上讀到一個繪本故事——《親愛的小魚》。繪本講述了一只貓和一條小魚相愛的故事。貓很愛小魚，每天給它喂面包，親吻它，無微不至地愛護著它。后來，小魚一天天長大，魚缸再也住不下了，貓把它帶到海邊，放它自由。得到自由的小魚開心地游走了，但貓無時無刻不在想念著它，不管白天、黑夜，貓都坐在海邊等著小魚回來。終于有一天，小魚回來了，長成了一條大魚，它背著貓穿過江河，越過海洋去遠行，過著幸福快樂的日子。

　　我細想，貓對小魚的愛不正是生活中父母對孩子的愛嗎？父母從小精心撫育孩子，當孩子漸漸長大，需要更廣闊的成長空間時，我們縱有萬般不舍，但也應該懂得，放手才是對孩子最好的祝福。可是現實生活中，大多數父母卻把關愛變成了孩子成長路上的絆腳石。

　　反省自己，我強加在女兒身上的諸多要求限制了她成長的自由，也扼殺了她的求知欲望。魯迅曾說：“父母對于子女，應該健全的生產，盡力的教育，完全的解放。”也就是說，不管是學業還是生活，父母對孩子干涉過多無疑會摧毀孩子的人生，也割斷了孩子對父母的愛與牽掛。

　　一番思量后，我決定放手。我與女兒達成協議，以后學習的事情由她做主，除非她需要我的幫助，否則我絕對不干涉。女兒如釋重負，反而是我一時難以適應這樣的“放縱”。每當女兒寫作業拖拉時，我是看在眼里、急在心上，但我告訴自己一定要沉住氣，對她不批評、不指責，我相信冰心先生說的“有了愛就有了一切”。果然，經過一段時日的“放縱”，我與女兒的沖突變少了，親子關系也逐漸回溫，她還說，那個溫柔的好媽媽又回來了。

　　本以為沒有了我的督促，女兒的學習成績會退步。其實不然，少了我的喋喋不休，她建立起了更好的自律系統；沒有了額外的學習任務，她更加專注于課堂知識的消化，并從中找到了自信，使她更樂于學習。出乎意料，女兒期末考試的成績不但沒有退步反而提高了。學會放手才能得到更多，原來，國家實行“雙減”政策的深意在于此，那就是還給孩子自由成長的空間。

　　《親愛的小魚》這本書中這樣寫道：“我讓你自由，你卻回來了。”放手，并不是放任不管，而是另一種有邊界的、具有反向力的愛。

　　我希望，如果你是那只貓，請給孩子自由的成長空間；如果你是那條魚，請記得永遠有一份愛的牽掛，等著你回來。