江南游學記

　　——-寫在書法結業展前

　　蔡梅江

　　兩載余，北大書法，深圳開班，教研課程，傳經授藝。傳承書法，弘揚文化；敘古論今，可以修心，更為養性。時下，喧囂中取靜，繁雜中懿純，優雅之處所，斯文之內涵，難能之可貴。時間匆匆，光陰荏苒，轉眼兩年，碩果累累；師者，授業解惑，誨人不倦；學者，默而識之，學而不厭。網上線下，雅集游學，理論實踐，擊鼓催花；墨作龍蛇，習采氣韻，凝練堅韌，審美書法；筆鋒輕重，速控連綿，用心體悟，線條變化；揮毫創作，彈性質感，字形結構，留白章法。

　　庚子季秋，插班入座，涂鴉書學。染墨底薄，春蚓秋蛇，師述難解。臨池一載，每周聆聽，不敢懈怠。五體書法，源遠流長，博大精深。書法藝術，源于生活，充滿美感。古今時代，名家匯聚，群星璀璨。即使明清，社會變遷，惟有學書，仍然盛行，碑學興起，字畫高古，引領風騷。

　　師教有方，妙語連珠，深入淺出，典故連連。充滿智慧，相互關聯，文字起源，書體演變；五體之美，漸進過程，循序發展，逸趣橫生；臨摹碑帖，古人對話，字由心生，書畫同源，詩為靈魂。自，“學有階梯，三段而論”，到“初學分布，但求平正，即知平正，務追險絕，既能險絕，復歸平正”，一貫萬機，博大精深。

　　庚子冬月，參與書展，“共啟新境”。新手上陣，握管拉線，輕重緩急，善于用墨，更留空白；遵循章法，蹣跚學步，上交作業，一臨一創，字如其人。書展當日，攜孫同往，學業人生，第一見證。心境復雜，難于言表,有詩為證：有時自問字如人，莫是書王現世身？古往今來多手記，乘云古意入浮塵？

　　辛丑初春，膽量略增，行書見高。江南游學，歷經西湖景，行走蘇白堤，研磨三吳墨，蕩舟千島湖，書寫中州句，銘記長征史。行前心激動，不禁暗自問：都說江南山水妙，可知千島獨湖光。漣波串串橋門近，木槳聲聲岸影長。蘆蕩新枝迷鳥引，蒹葭枯葉望魚糧。淳安之行詩書旅，遊學相間好鬧忙？游學首站，杭州西湖：池荷花欲睡，浪近竹吁求。望去幾殘雪，歸來一小舟。清波吹柳岸，綠翠繞橋頭。湖畔茶香引，邀人共赴幽。

　　錢塘江上西湖側，古寺千松萬木深。雷塔尖尖云雨會，荷池滟滟水波蔭。潭心印月花亭遠，魚港迎舟柳岸臨。游學詩書尋三笑，閑吟此景得如今。甚幸，浙大藝博館，潛心讀藏品，香港近墨堂。研品奇文，細論情宣，揮之自可司輕重，展則當能度斷聯；意寄長毫，神藏淡墨，時來積素凝霜曙，真水無香映月圓；厚重雄渾，剛柔并濟，藏鋒合為漢唐道，提按當同魏晉家。激動不已，立借詞牌少年游，抒發內心感慨：斷橋殘雪，寒風相送，冬凈入西湖。平湖秋月，花香柳岸，西子傳情書。法海鎮妖雷峰塔，殃禍滿池魚。墨妙三吳詩書好，江南景、各之需。

　　湖平島翠舟行遠，遠山半掩是云煙。詩書古鎮水中陳，人情世暖空余老。在淳安境，蕩舟千島湖。結合主題，以詞牌兩同心，書寫心境：不忘初心，踐行生命。詩卷緒、以德為鄰，書法意、字如人影。赴淳安，敬仰中州，勵誌圖興。星火燎原恒永。葉開枝挺。詞高雅、篆印虛懷，意深遠、素音明鏡。想當年，彈雨如林，碧山血徑。正所謂，江南煙雨畫相思，漠漠鄉村黛淺眉。綠水多愁忠骨頌，青山長嘯烈光追。夫差臥薪凝空曉，志敏遺書托夢司。平鋪東風松竹翠，下姜河上滿船詩。同門共濟聚淳安，江南往事知多少。

　　學書兩年，余甚認同，字如其人，氣血骨肉，神魂一體。看：書法水平，由潛入深，漸顯佳境，待妙墨早成！品：書法作者，人格修養，逐步圓滿，贊大氣已成！愿：藝術作品之生命、書法家個體之生命、生生不息宇宙下之生命，三命貫通。學書過程，即是一個“復歸平正，人書俱老”之過程境界也。

　　又到結業參展時。新起點，新境地，而今牽掛，青山飛翠，舟行無際，遠近相依。思緒難收，手從心，續書心畫。