江蘇省揚州中學

　　百廿征程傳薪火，文化強基譜新篇

　　江南，文章燦爛；揚州，人杰地靈。在運河滋養的這片水韻靈秀之地，全國普通高中教育的明珠——江蘇省揚州中學迎來了她百廿華誕。

　　自1902年儀董學堂創立以來，揚州中學弦歌不輟，薪火相傳，學校始終堅持“突出樹人宗旨，努力服務社會”的辦學理念，形成了“正直向上，熱于求知”的校風、“進德修業，教書育人”的教風和“慎思明辨，格物致知”的學風，培養了一大批優秀人才。校友中，走出了51位院士,有“兩彈一星”元勛黃緯祿，有國家最高科學技術獎獲得者吳征鎰、吳良鏞等，還有大批專家、學者及各行各業高素質的勞動者。進入新時代，揚州中學遵循育人規律，以學生的終身可持續發展為價值取向，全面實施素質教育，矢志改革創新，學校獲得全國先進基層黨組織、全國教育系統先進集體等榮譽稱號，成為江蘇省首批高品質示范高中建設立項學校，書寫了立德樹人的“江蘇省揚州中學答卷”，實現了特色發展、內涵發展和高品質發展。

揚州中學標志性建筑——樹人堂

　　立德樹人，培根鑄魂育英才

　　1902年，轟轟烈烈的清末新政投射到江南，兩淮鹽運使程儀洛將舊式安定書院和梅花書院的經費撥出一半，興辦新式中學——儀董學堂。此后學校歷經兩淮中學堂、淮揚合一中學、江蘇省立第八中學、江蘇省立第五師范學校（與八中同時創辦）、江蘇省立揚州中學等，直至江蘇省揚州中學。

　　120年櫛風沐雨，揚州中學在中國教育史上留下了一串串不平凡的足跡：學堂初開，中西并重，引領江淮風氣；上世紀二十年代八中校長李更生厚植愛國思想，師生“豎起脊梁擔事”；上世紀二三十年代學校發展至鼎盛時期，贏得了“北南開，南揚中”的美譽；抗戰時期，周厚樞校長在四川合川辦學，致力培養“民族復興的種子”，當時的國立二中幾成中學界的“西南聯大”。揚州中學也是一所具有光榮革命傳統的學校，揚州地區最早的黨組織就建在這里，涌現出江上青、曹起溍等一批杰出的革命先輩。

　　120年春華秋實，在一代代名師的精心培育下，揚州中學人才輩出，新生代校友接過接力棒，在新的跑道上不斷創造新的紀錄。尤政，1981屆校友，中國工程院院士，華中科技大學校長，長期從事微米納米技術研究，從“清華一號”到“納星一號”，取得了豐碩的科研成果，為中國微小衛星的發展作出了突出貢獻；沈波，1981屆校友，北京大學物理學院副院長、教授，從日本東京大學博士后出站后，放棄國外高薪毅然回國，深耕半導體三十年，用中國“芯”守望中國制造；朱繼宏，1999屆校友，西北工業大學機電學院院長、教授，主要從事飛行器相關技術研究，我國首次火星探測項目天問一號技術審查專家，志在藍天，服務大國重器；胡淵鳴，2013屆校友，中學時代就在信息學奧賽中獲得多塊金牌，主導開發了名為“太極”的開源編程語言，僅用99行代碼就實現了傳統方法需要千百行代碼的CG動畫制作。薪火相傳，各個時代揚州中學學子中從來不乏弄潮兒、領軍者。

　　“浩浩乎長江之濤，蜀崗之云，佳氣蔚八中。人格健全，學術健全，相期自治與自動。欲求身手試豪雄，體育須兼重。人才教育今發煌，努力我八中。”八中為揚州中學前身，時代演進，世事更迭，然而校友朱自清先生創作的這首校歌至今仍在揚州中學校園回蕩，學校培養學生健全人格的初心從未改變。

　　“一直以來，我們都注重夯實思想道德建設，追求育人價值。”揚州中學校長薛義榮深知百年樹人以德為先的道理。為此，揚州中學高擎立德樹人旗幟，依托百年深厚積淀，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以學生為中心，以省級規劃課題“由自治自動走向人格健全的研究”、省前瞻性教學改革實驗項目“基于‘五育融合’的普通高中心育體系構建”和德育主題活動為抓手，堅持培根鑄魂、價值引領、實踐育人，將德育內化為學生自身成長的動力。

　　進入新時代，揚州中學提出了“五育并舉，融合育人”的辦學主張，在高品質示范高中創建工作中，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全”和行為自律、學習自主、活動自治、評價自省的“四自”德育模式，形成文化認同、習慣養成、生涯規劃、活動激勵、評價促進“五位一體”的德育體系，促進學生人格健全。以積極心理中心和生涯規劃中心為主體，建設“人格健全 自治自動”學生發展中心，全面提高學生身心健康水平，增強生涯規劃意識，提高生涯規劃能力。100多個社團，10多個特色項目，勾勒出豐富多彩的校園活動全景，其中兩年一次的慈善義演被評為揚州市德育精品項目。學生“三觀”端正，素質優秀，涌現出一批“全國最美中學生”“江蘇省優秀學生干部”“江蘇省美德少年”“揚州好人”等。校團委被團中央授予“全國五四紅旗團委”榮譽稱號。德育案例《社團大放異彩，校園生機蓬勃》被評為首批江蘇省中小學“一校一案”典型案例。“同心育人添活力，團委建設顯成效”項目被評為江蘇省中小學校統戰與群團工作優秀項目。

西藏拉薩江蘇實驗中學教師來揚中參觀交流

　　教學相長，特色辦學結碩果

　　普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中具有承上啟下的關鍵作用。揚州中學堅持在學校管理、隊伍建設、教育教學、課程設置等方面全面體現“科學與人文相融合”的辦學特色，使“教與學”不再局限于單向的傳道與解惑，而是樹與樹的互相搖動，云與云的彼此推動，為學生整體生命發展提供充足營養。

　　——辦學規模適中，教師隊伍優秀。校園面積10萬多平方米，校舍建筑面積8萬多平方米。現有54個高中教學班，在校學生2600多人，教職工266名，專任教師234名，在職正高級教師11人，省特級教師9人，市級教學骨干60多人，形成了一支進德修業、教書育人、學養深厚、教導有方的教師隊伍。

　　——辦學特色鮮明，課程體系完善。結合新課程、新教材、新高考“三新”背景，依據“五育并舉，融合育人”的辦學主張，構建了規定性、拓展性和自主性三類統整課程體系。其中，拓展性課程包括競賽類、素養類兩大類，競賽課程自成體系，涵蓋數學、物理、化學、生物和信息學奧賽內容。素養類課程60多個模塊，700多個專題，促進學生學術健全。該課程獲江蘇省基礎教育成果獎一等獎，是江蘇省首批基礎教育前瞻性教學改革實驗項目。體育、美育、勞動課程集中體現五育融通的理念，自成體系，富有創新性。體育課程以體育課堂教學為主體，課外體育活動為輔助，學生體育社團為拓展，選修專項為特長，各項競賽為展示，五維一體，科學構建；美育課程以藝術鑒賞、實踐創作、文化拓展設計課程層級，以美育人提升學生審美和人文素養；勞動課程把勞動實踐與校本特色結合起來，特別是烹飪課程，每個學生在高一高二每學期學做兩道菜，外聘專業老師指導，此課程促進了揚州美食文化的傳承，引起了社會的廣泛關注，多家媒體進行了報道。

　　——突出學生主體，深耕教學改革。統整課程的四個配套物態教學空間立項為江蘇省課程基地與發展創新項目：基于“與經典對話、與社會對話、與技術對話”三個對話的語文學科基地，2012年立項，2015年被評為優秀省級課程基地；自治自動——高中數學學科發展創新中心，2019年立項，2021年以優秀等級結項；基于“自治自動”育人傳統的實驗課程基地，2019年立項，2022年即將驗收；自治·共享勞動教育課程基地，2020年立項，正在建設。2022年“自治自動”物理發展創新中心、基于“五育融合”的普通高中心育體系構建項目又躋身省級內涵建設項目。揚州中學是江蘇省 “創新人才培養試點學校”，大力倡導“導師制”“免修制”“合作制”“小先生制”，積累了可貴經驗。以學生為中心，全面采用校本化的“自治自動學習手冊”，引導學生“自治自動·共研共學”，促進學生學習能力的提升。

　　——科研強校，以科研促發展。江蘇省揚州中學有濃厚的科研氛圍和良好的跨學科協作傳統，實施“自治自動·共研共享”的教研戰略，連續5年聯合全國名校進行教學范式探討，取得了階段性成果。20多項省級以上課題支撐學校課程建設與教學實施，薛義榮校長領銜的“基于核心素養的高中統整課程研究”被立項為國家社科基金“十三五”規劃課題并順利結項。《揚州中學校史資料長編》是全國中學界首家獨立編輯校史最全的一部大型叢書，獲江蘇省首屆教育科學研究成果一等獎。教師在課堂教學和論文評比中成績亮眼，近10年來，有百人獲省級及以上表彰，有35人在國家級教學比賽中獲獎，有69人在省級教學比賽中獲獎。

　　一系列教學品質革新，引導揚中學生躍上更高的發展平臺。2017—2021年，學生在全國高中奧林匹克競賽中共獲得7金15銀4銅的好成績，實現了5大學科全覆蓋。有80人次獲得江蘇賽區一等獎，600人次獲得江蘇賽區二等獎（江蘇省一等獎）。在全國青少年科技創新大賽中，1人獲得省長獎，20人獲得江蘇省一等獎。有40多人在全國作文大賽中獲得一等獎。藝術、體育比賽成績同樣突出。

學生在進行機器人社團活動

　　日新日進，逐夢時代勇擔當

　　與時俱進是揚州中學始終如一的姿態，信息素養是當代學子必備的素質。江蘇省揚州中學以學生發展為本，利用現代信息技術提升教育教學品質，優化教育資源配置，探索“互聯網+教育”的新思路，創新教育的組織模式、服務模式、教學模式等，進而構建數字時代的新型智慧教育生態體系，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　學校著眼新的“未來校園”生活，建設與未來“高品質高中”管理要素相匹配的、多用戶、集成式的智能管理綜合平臺，將課程與學業管理、學生綜合素質評價、教師專業成長記錄與評價、會務管理、后勤保障服務等整合在一個平臺上，形成高品質校園生活保障系統。

　　在班級教學層面，打造以交互大屏為中心的智慧教學生態硬件環境、以課堂教學白板軟件環境為中心的智慧教學生態軟件環境以及借助數字集控系統打造智慧教學生態的管理環境。自主開發的“網上備課系統”實現了校內外資源分享與線上集體備課。教師使用選修課平臺在線開發網絡課程，學生進行線上選課與學習，教師進行線上輔導與評價。綜合運用學科教學工具、網絡空間開展智慧課堂教學，優化教學流程，構建數字化學習自主、合作、探究的教與學方式。學生發展中心引進目前最先進的學生發展智能設備與云平臺，打造具有創新性和引領性的校園活動陣地。新建了計算機實驗室、信息技術奧賽孵化基地、信息技術創新人才培養課程基地，建構學生信息素養全面提升的途徑和機制。

　　經過多年迭代建設，學校形成了以智慧教學、智慧教務、智慧辦公管理、智慧后勤為主干的智慧校園構架體系，被評為“全國首批數字化校園示范校”“全省百校數字化學習試點學校”“江蘇省智慧校園示范校”“江蘇省E學習示范校”。揚州中學以智慧校園為引領，構建以學習者為中心、以教師為主導的數字時代新型智慧教育生態體系，積極促進人的全面發展。

勞動課程上每個學生學會烹制8道維揚菜

　　“國將興，必貴師而重傅。”教師是立教之本、興教之源，是推動教育改革創新、辦好人民滿意教育的關鍵所在。校長薛義榮表示，要確立“讓學生因為遇到我而感到幸福”的教師觀，老師要全面提高自身的素養，“厚樞學校”就是一個建設德業雙馨、共研共享教師隊伍的重要發展平臺。

　　學校擁有10個省、市名師工作室，依托鄉村校長名師工作室、中小學學科名師工作室、班主任名師工作室等，引領區域教育管理、教育教學改革探索，帶動區域教師共研共進。通過承辦揚州教育講堂、高端培訓，以及邀請省內外兄弟學校共同開展大型教學展示活動等形式，促進教師與省內外同仁之間的交流學習。語文、物理、歷史三個科目 （其中語文和物理連續兩年）中標省級高中骨干教師培訓項目，進一步增強了學校的影響力和示范引領作用。積極參與“牽手鄉村教育行動”，經常開展與鄉村結對學校的交流活動，在理念、管理、教學等領域加強校際交流合作，助力城鄉教育一體化發展和區域教育協調發展。新冠肺炎疫情防控期間，教師積極行動，開設多樣化線上課程、在省市級平臺錄課，受到社會的廣泛贊譽。投身援藏教育、專注新疆支教、熱心公益講學、設立“揚州中學拉薩蘇中獎助學基金”，這些均展現了新時代揚中教師的情懷和擔當。

　　“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”江蘇省揚州中學的標志性建筑樹人堂已有92年的歷史，它見證了學校走過的風雨歷程，見證了一代代學子拼搏自信的身影與成長收獲的喜悅。百廿揚中，厚重深沉；青春揚中，生機勃發。學校將始終遵守“突出樹人宗旨，努力服務社會”的辦學理念，堅守“為黨育人，為國育才”的初心使命，以更有溫度和高度、更具智慧與激情的高品質教育，培養“志向高遠、素養全面、基礎扎實、特長明顯”的優秀學子，讓每一個生命熠熠閃光，讓每一個夢想璀璨綻放！

　　撰稿 薛義榮 孫國強

　　本版統籌 張艾情 徐寧