海安：傳統(tǒng)楹聯(lián)文化，字字浸潤(rùn)童心

　　上月末，在得知“2024‘龍騰神州’江蘇六城地鐵掛春聯(lián)”征稿活動(dòng)后，海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極籌備，結(jié)合家鄉(xiāng)歷史、城市文化，學(xué)生們創(chuàng)作了多副楹聯(lián)，其中不乏對(duì)仗工整、韻律和諧的作品。

　　“車(chē)帶春風(fēng)南通萬(wàn)里，福乘地鐵深入千家。”這是六（5）班劉晏清同學(xué)的參賽聯(lián)。該聯(lián)運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法：“南通既指我的家鄉(xiāng)南通，也是比喻地鐵連接高鐵，通過(guò)跨江大橋向南延伸，從此南通不再‘難通’。”

　　“六朝古邑，春寫(xiě)金陵龍故事；十里秦淮，曉書(shū)地鐵鳳傳奇?！边@是六（12）班陶則名同學(xué)為南京地鐵創(chuàng)作的參賽聯(lián)。南通市崇川區(qū)楹聯(lián)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶建鋒評(píng)價(jià)該聯(lián)：“用‘十里秦淮’來(lái)對(duì)‘六朝古邑’，不僅數(shù)字相對(duì)，而且具有歷史的厚重感，顯示出比較深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)?！?/p>

　　記者從采訪中獲悉，海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)十分注重楹聯(lián)文化教育。學(xué)校成立了一支楹聯(lián)教師團(tuán)隊(duì)，研發(fā)《楹聯(lián)校本課程》。各年級(jí)圍繞“我會(huì)讀對(duì)聯(lián)”“我會(huì)賞對(duì)聯(lián)”“我會(huì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)”“我會(huì)創(chuàng)對(duì)聯(lián)”四個(gè)序列學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的由來(lái)、誦讀、創(chuàng)作、書(shū)寫(xiě)等知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展楹聯(lián)教學(xué)研討活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)聯(lián)、賞聯(lián)、創(chuàng)聯(lián)，讓楹聯(lián)教育如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)童心。為了讓傳統(tǒng)文化鮮活起來(lái)，學(xué)校還創(chuàng)造性地將楹聯(lián)教育與豐富多彩的校園活動(dòng)融合，定期舉辦征聯(lián)活動(dòng)，在學(xué)校書(shū)法教室、師生書(shū)畫(huà)作品展廳展出優(yōu)秀的楹聯(lián)作品，以此調(diào)動(dòng)師生研學(xué)楹聯(lián)文化的興趣。

　　“創(chuàng)作楹聯(lián)是兒子最喜歡做的事情，他覺(jué)得非常富有挑戰(zhàn)性。在平仄對(duì)仗、引經(jīng)據(jù)典中，他的核心素養(yǎng)得到了提升。參加這次江蘇六城地鐵掛春聯(lián)征集活動(dòng)，兒子搜集、了解、學(xué)習(xí)蘇州的發(fā)展史以及名勝古跡，收獲頗豐?！绷?）班陸建澤同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)。

　　楹聯(lián)，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)習(xí)楹聯(lián)，是傳承國(guó)粹的需要，也是增強(qiáng)文化自信的有效舉措。對(duì)于參加此次征聯(lián)活動(dòng)，海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任吳昌潔表示：“在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今，傳統(tǒng)文化該如何堅(jiān)守？楹聯(lián)教育是一條很好的路徑。孩子了解楹聯(lián)、欣賞楹聯(lián)、創(chuàng)作楹聯(lián)，能更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化?！?/p>

　　(江南時(shí)報(bào)記者 楊爽)