答應小外孫放寒假時給他買個大樂高，主要是帶有肯定性質的獎賞，但小家伙聽后特別心急，非要我們先帶他到商店里去看看，但我們堅持一致，說寒假買就寒假買，也希望告訴他，凡事都來之不易。當然，我們在具體操作上，也會講究靈活性。

　　那天到了商店后，我們同意他先選一個樣子，拍一張照片存起來，到來買的時候，就可以按照這個樣子買。沒想到，那里，琳瑯滿目，疊床架屋，他看看這個，覺得應該拍下來，看看那個，又好像舍不得，還要我們拍下來，當時我們就想，反正也不是真買，拍就拍吧。誰知他竟然大張旗鼓，幾乎把所有牌子都拍下來了，無一漏網。待到果真去買時，他又把這些照片丟到腦后，左看右看，上看下看，前看后看，謝天謝地，最后總算選定了，就買了個消防車的樂高。

　　畢竟是他自己做主買的，肯定是他最滿意的，走在路上一直嚷著要拆開，因為害怕零件丟失，我們果斷地予以不同意。到了家以后，馬上幫他撬開紙盒，把里面的小零件一袋一袋地拿了出來。他也毫不含糊，馬上進入情況，很快就把幾個輔助的物件搭了出來。

　　待到要搭大件消防車時，步驟可能比較繁雜，工作量肯定也比較大，他就希望我們陪他一起搭，我們當然非常樂意。但這種活我們以前沒有接過，腦瓜確實一時反應不過來，兼之老眼昏花，找零件也不靈光，所以動作遲鈍，頻頻出錯。他這才發覺找錯人了，聲調中明顯地加入了不滿的情緒，不停地說著“哎——吆，哎——吆”，我們也被他“哎吆”得發慌，不知所措，他倒也能見錯就改，不停地糾正我們，確實能把我們從誤入歧途中拉回到正確的軌道來。每到此時，我們就索性停了下來，看他具體怎么操作，慢慢從中領悟其應有的邏輯順序：首先要按照圖紙把袋中的零件找出來，整齊地擺放好，然后對照圖紙上的次序裝，再把它們一一裝上去，最后還再復查下是否牢固才算完成。當我們熟悉這個具體流程以后，思維好像打通了，手腳也變得麻利了許多，彼此配合，相得益彰，很快就把一個車形給搭了出來。其中最關鍵的因素，就是一定要嚴格按圖索驥，不能有半點差錯，一步錯步步錯。總體說來，我們邊學邊改，一路還算順利，但搭到最后，發現車的門窗裝不上去，弄得我們心急如焚、一頭霧水。如果回頭慢慢查找，就意味著前功盡棄，事實上，還沒等我們把問題找出來，整個車子就已經散架了。這時小家伙又來勁了，批評的力度又加碼了，聲調更高了，更加斬釘截鐵、毫不留情，我們被他訓的一愣一愣的。后來我們解釋說，我們也是第一次搭，也應該允許我們犯點錯吧？他卻說，如果你們不會，不應該問嗎？這哪像四歲孩子的話，分明是學著幼兒園老師的口吻。但話確實是對的，我們是有點自以為是、自作主張了。所以面對來勢兇猛的“數落”，我們也就只有洗耳恭聽的份了。

　　說句老實話，搭個大件還是比較累人的，因為小零件太多，稍有不慎，就會牽一發而動全身。我們建議先出去玩一會兒，整理一下思緒，然后再回來繼續搭。他開始不肯，希望我們及時把錯誤找出來，堅持搭好再出去。我們說“磨刀不誤砍柴工”，休息一會，也許會更有靈感，也能夠更快找到錯處。這時外婆乘機趕快幫他穿好衣服，拉著他先出了家門，沒想到，他突然又轉身回來了，原來外婆給了他兩顆糖，他專門又回來送給我一顆，我心頭頓時一熱。外婆馬上說，對外公要求特別嚴格，但對外公也格外關心。小孩子就是小孩子，在外面玩時，他很快就放下了，玩得很開心，但我們卻沒有放下，頭腦中還在復盤整個過程，想著究竟在那個地方出了錯。

　　回來以后，我們弄了半天，確實還可以搭到原先的狀態，但車的門窗裝就是裝不上去，費了好大的工夫，也無法突破這個難關。這次我們吸取了教訓，趕快虛心請教，他立即表態說“我來”，大有“知難而進”的大將風度。只見他趴到桌上，盯著已經搭好的部分琢磨了半天，又一頁一頁翻看著圖紙，待在把兩者卯榫對準以后，這才開始動手。他思維敏捷，動作嫻熟，準確到位，有板有眼，當然也不忘口口聲聲地稱自己是上過樂高課的，無非就是說他在這方面比我們能，當然我們也看到確實比我們能，人家不一會就把消防車搭了出來，特別我們裝不上去的門窗，被他卡得嚴絲合縫，非常牢固。他自己也因此非常有成就感，回過頭來，用有力的小手分別與我們擊個掌，還特別加了一句“大功告成”。

　　這輛紅色的消防車還真的不錯，上面設施完備、工具很多，滅火器、云梯、繩索等，應有盡有。頂上還有一架直升飛機，可以拆卸下來，單獨玩，他對這個可喜歡吶！這輛紅色的消防車造型也特別漂亮，把它放進柜子里，裝飾性的美感立竿見影。這時，我們就想先把它留下來，這也便于他下次來我們家里有得玩，況且我們也知道，他們家里已經搭建了一個樂高的消防局，也一定不缺這一輛消防車。開始時，他是同意的，但待到真要回家的時候，他想了想，還是要把它帶走。本來我想幫他拎著，但他偏要自己拿著，看來他也非常看重自己的勞動成果，要不然不會如此地視若珍寶。

　　我們不知道這種積木式的搭建為什么叫樂高，這下我們總算明白了，大概就因為其中凝聚了自己的努力，讓這個過程才變得如此的快樂和高興吧。