鋪一張紙，蘸幾滴墨，書寫一段似水流年，尋覓濃濃的墨香、淡淡的墨韻，這是我心底那燈火萬家的書香之處。記得小時候，我第一次接觸顏真卿的《多寶塔碑》是在一個陽光明媚的下午。當時，我還是個對世界充滿好奇的孩子，對書法知之甚少。然而，正是這次不經意的邂逅，讓我與書法結下了不解之緣。

　　父親是個書法愛好者，經常在家中揮毫潑墨。他總是或坐或站在桌前，一手拿著毛筆，氣勢十足。我在隔壁房間寫作業，每次聽到筆和紙“沙沙”的摩擦聲，就知道父親又開始練字了，總會被吸引出來駐足觀看。那天，父親給我展示了《多寶塔碑》的字帖，蒼勁有力的筆畫、嚴謹工整的結構，瞬間吸引了我的眼球。我好奇地問父親：“這是什么字？怎么這么好看？”

　　父親笑著告訴我：“這是顏真卿的《多寶塔碑》，是書法中的瑰寶。”那時，我能見到的只有顏真卿和柳公權的楷書字帖，那一年我二年級。從那以后，我對《多寶塔碑》產生了濃厚的興趣。每當父親練字時，我都會搬個小板凳坐在旁邊，認真地看、仔細地聽。有時，我還會拿起毛筆，學著父親的樣子，在紙上歪歪扭扭地寫下一個個字。雖然寫得不好，但那種與筆墨共舞的感覺讓我樂此不疲。記得有一次，我趁父親不在家，偷偷拿出他的毛筆和宣紙，開始模仿《多寶塔碑》上的字。我小心翼翼地寫著，生怕寫壞了被父親發現。然而，就在我寫得入迷時，父親突然回來了。他看著我滿手的墨水和那張被我涂得亂七八糟的宣紙，并沒有生氣，反而笑著對我說：“看來你對《多寶塔碑》真的很感興趣啊！來，爸爸教你怎么寫。”在父親的指導下，我開始學習《多寶塔碑》的筆法、結構和章法。臨摹的過程中遇到了很多困難，感覺學起來有些吃力，寫得總是跟原帖和爸爸寫的差得很遠，有點堅持不下去了。

　　就在這時，我所在的建國路小學請來了市里著名的書法家周庚如老師，為三年級以上的同學開設書法課。報名的同學將在每個周三的興趣班上跟周老師學書法。我回家后第一時間告訴了爸爸，他很高興地說：“周庚如老師是書法大家，爸爸只是你的啟蒙老師，跟著名家學習肯定提升得更快，有事半功倍的效果。”并讓我第二天趕緊跟老師報名。學習中，周庚如老師首先帶我們走近唐朝兩位著名的楷書大家顏真卿和柳公權，講述了他們在唐朝不同時期的成就。顏真卿是唐玄宗時期的文學家和書法家，以楷書和行書著稱，他的書法作品被稱為“顏體”，具有雄偉剛勁、大氣磅礴的特點；柳公權則是唐德宗時期的書法家和詩人，以楷書見長，他的書法作品以剛勁有力、秀麗俊逸著稱，被譽為“柳體”，他的代表作包括《神策軍碑》和《玄秘塔碑》。接下來的幾節課，老師從基本的筆畫開始講起，上課時主要以聽為主，練習的時間很少。當時的我更喜歡《多寶塔碑》，每次回到家都會把周老師當天所講的內容反復練習幾遍，就這樣練了一學期的筆畫。

　　放暑假的時候，我自己覺得每一筆每一劃都已掌握得爐火純青，完全可以開始寫完整的字了！于是竊喜，準備好好地展示一番。看著桌上擺好的龍門陣——筆墨紙沒有硯，當時墨是倒在小碟子里的，還是那支筆，還是那盤墨，唯一不同的是顏真卿的《多寶塔碑》字帖端端正正地靠在書架上，像對我挑釁似的，突然感受到有一股寒氣吹在了我的臉上。

　　提筆，勾墨，一套動作行云流水，下面就該落筆了。筆尖猶如一位舞蹈家，在宣紙上肆意舞動。不一會兒，一行濃濃的墨色躍然紙上，但沒有一點力透紙背、剛勁有力的氣勢，只是像小蛇在紙上亂扭，與這充滿書香氣息的字帖格格不入。于是，我把紙揉成一團，氣惱地扔進垃圾桶里，就這樣，一張接一張……

　　抬頭之際，天色已是黃昏，身邊的垃圾桶已經快堆滿了。我看向窗外，一枝紅梅映入我的眼簾，它輕輕晃動著樹枝，仿佛要掉下來似的。我不禁為它擔憂起來，又想起自己的字還是亂七八糟的不成體統，心中不免一陣悲涼。也不禁冒出一個念頭：這毛筆字既然這么難寫，不如趁早放棄吧。然而，沮喪了一會兒后，又覺得放棄意味著之前的付出將付諸東流，放棄意味著失敗，放棄意味著自己將一無是處……我再一次拿起手中的筆，然后提筆、落墨……那段時間，每當做完作業就急匆匆地擺好筆墨，開始認真地練起字來，經歷了無數個這樣的夜晚。漸漸地，我的字開始有了模樣，父親見了也頗為贊賞，我聽見他和朋友夸口說自家女兒寫字很有靈性，得好好培養！這讓年幼的我開心不已，也更加努力地研習書法，就怕辜負了父親的期望。

　　轉眼間，我已步入不惑之年。記憶，如同落葉，因風入土；記憶又如塵土，隨風飄去，但那段與《多寶塔碑》相伴的童年時光，卻永遠留在了我的記憶里。每當我想起那段時光，都會心生感慨：是《多寶塔碑》讓我愛上了書法，而書法又讓我的童年變得更加豐富多彩。